Ce volume comprend dix pièces musicales principalement axées sur le thème de la locomotion. À travers la marche, la course, le saut, la marche lente, les pas de danse, etc., la pulsation, qui est la base de la musique, s’incarne dans le corps. La pulsation (battement), dans le corps, se traduit par des étapes. De la pulsation à la mesure, puis au phrasé, VOLUME I réunit ces notions musicales intimement liées les unes aux autres, qui donnent vie et sens au discours musical.

Le phrasé est l’art de conduire un discours musical. Comme le phrasé du langage parlé qui traduit la pensée, le phrasé musical a une inflexion, un mouvement, une articulation, une respiration, une dynamique et une direction qui expriment une intention. Le mouvement corporel et l’utilisation de l’espace permettent à la fois de sentir le phrasé, d’en prendre conscience et de l’exprimer clairement et globalement. L’expérience du phrasé, une fois inscrite dans le corps, amène à une compréhension intime de la musique.

Ce volume traite des mesures binaires à 2, 3 et 4 temps. Leur point commun est la division des temps, mais elles sont très différentes les unes des autres. À travers une variété d’exercices mettant tout le corps en mouvement, on découvre la sensation d’aller-retour de la mesure à 2 temps, le mouvement circulaire de la mesure à 3 temps, la durée – et donc une plus grande utilisation de l’espace – induite par la mesure à 4 temps.

Le volume 8 est consacré à la division composée. Comme le volume 7, il traite des différentes mesures, cette fois-ci de 2 à 5 temps, et dans l’ordre croissant. Il aborde, toujours par le mouvement corporel, la sensation de la durée globale de la mesure, la sensation de la durée des temps ainsi que de leur division en trois. On se familiarise avec les cellules rythmiques de trochée et d’iambe ternaires (long-court, court-long), on joue avec des rythmes et on en crée.

Après les mesures binaires et ternaires qui traitent de la division d’une pulsation régulière par deux ou par trois, voici les mesures à temps inégaux. Ce sont maintenant les divisions qui imposent une durée de valeur égale, entraînant, par regroupements en deux ou en trois principalement, la variation de la durée de chaque temps. La musique à temps inégaux révèle la richesse de nombreuses cultures et donne l’envie irrésistible de danser !

Ce volume comprend dix pièces musicales principalement axées sur le thème de la locomotion. À travers la marche, la course, le saut, la marche lente, les pas de danse, etc., la pulsation, qui est la base de la musique, s’incarne dans le corps. La pulsation (battement), dans le corps, se traduit par des étapes. De la pulsation à la mesure, puis au phrasé, VOLUME I réunit ces notions musicales intimement liées les unes aux autres, qui donnent vie et sens au discours musical.

Le volume 2 est basé sur la notion de pulsation et développe le concept de division et de multiplication de la pulsation de base. Cela nous conduit naturellement à des vitesses différentes, en relation précise les unes avec les autres. Ces relations impliquent nécessairement des relations entre les notions de temps, d’espace et d’énergie, sujet central de la pédagogie Dalcroze.

Le volume 3 présente des rythmes simples, créés à partir des différentes valeurs de notes abordées dans les deux volumes précédents. Il s’agit principalement des combinaisons court-court-long et long-court-court. L’objectif de ces pistes musicales est d’introduire une variété d’activités permettant aux élèves d’assimiler des rythmes musicaux tout en développant les facultés corporelles de motricité et de coordination.

Le sujet des contrastes est un moyen par lequel les jeunes enfants peuvent commencer à mettre des mots sur ce qu’ils entendent. C’est un excellent outil didactique pour rendre conscient ce qui relève souvent de l’écoute intuitive. Si certains contrastes de ce volume sont à la portée des plus jeunes, d’autres s’adressent à des enfants plus expérimentés et même aux adultes.

Le phrasé est l’art de conduire un discours musical. Comme le phrasé du langage parlé qui traduit la pensée, le phrasé musical a une inflexion, un mouvement, une articulation, une respiration, une dynamique et une direction qui expriment une intention. Le mouvement corporel et l’utilisation de l’espace permettent à la fois de sentir le phrasé, d’en prendre conscience et de l’exprimer clairement et globalement. L’expérience du phrasé, une fois inscrite dans le corps, amène à une compréhension intime de la musique.

Ce volume traite des mesures binaires à 2, 3 et 4 temps. Leur point commun est la division des temps, mais elles sont très différentes les unes des autres. À travers une variété d’exercices mettant tout le corps en mouvement, on découvre la sensation d’aller-retour de la mesure à 2 temps, le mouvement circulaire de la mesure à 3 temps, la durée – et donc une plus grande utilisation de l’espace – induite par la mesure à 4 temps.

Le volume 8 est consacré à la division composée. Comme le volume 7, il traite des différentes mesures, cette fois-ci de 2 à 5 temps, et dans l’ordre croissant. Il aborde, toujours par le mouvement corporel, la sensation de la durée globale de la mesure, la sensation de la durée des temps ainsi que de leur division en trois. On se familiarise avec les cellules rythmiques de trochée et d’iambe ternaires (long-court, court-long), on joue avec des rythmes et on en crée.

Après les mesures binaires et ternaires qui traitent de la division d’une pulsation régulière par deux ou par trois, voici les mesures à temps inégaux. Ce sont maintenant les divisions qui imposent une durée de valeur égale, entraînant, par regroupements en deux ou en trois principalement, la variation de la durée de chaque temps. La musique à temps inégaux révèle la richesse de nombreuses cultures et donne l’envie irrésistible de danser !